近日，退役軍人事務(wù)部、教育部、人力資源社會保障部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)優(yōu)秀退役軍人到中小學(xué)任教的意見》，這是強(qiáng)化中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，拓展退役軍人就業(yè)渠道，發(fā)揮退役軍人在國家建設(shè)中作用的重要舉措。這一意見的出臺有利于推動落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)，助力改善中小學(xué)教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)和性別比例，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，讓退役軍人發(fā)揮自身優(yōu)勢在新崗位上貢獻(xiàn)力量。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，也是儲備知識、形成對國家和社會認(rèn)知的黃金期。做好“拔節(jié)孕穗期”青少年的補(bǔ)鈣壯骨、固本培元工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代接班人，是一項(xiàng)事關(guān)國家民族未來的長遠(yuǎn)大計。優(yōu)秀退役軍人政治信念堅(jiān)定、使命意識強(qiáng)烈、作風(fēng)素質(zhì)過硬，他們服役時是“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的國防軍隊(duì)建設(shè)者和國家安全守護(hù)者，退役后從“戰(zhàn)位”轉(zhuǎn)向“講臺”，一樣能成為立德樹人、行為世范的合格“園丁”，為促進(jìn)青少年全面發(fā)展發(fā)揮自身特有的優(yōu)勢。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年是國家的未來建設(shè)者，中國特色社會主義偉大事業(yè)的接續(xù)奮斗者，中華民族偉大復(fù)興夢想的實(shí)踐見證者。身體強(qiáng)健和精神強(qiáng)健相統(tǒng)一，是新時代“少年強(qiáng)”的重要標(biāo)志。通過引進(jìn)優(yōu)秀退役軍人到學(xué)校任教，讓青少年在成長關(guān)鍵階段接受來自軍營文化熏陶出的師長相伴，并通過優(yōu)秀退役軍人的言傳身教，潛移默化塑造青少年的健康人格，有利于培養(yǎng)他們堅(jiān)韌正直、吃苦耐勞的性格品質(zhì)，培養(yǎng)有血性、敢擔(dān)當(dāng)、精神強(qiáng)健的新時代接班人。

優(yōu)秀退役軍人到中小學(xué)任教也是強(qiáng)化青少年國防教育的有力舉措。開展全民國防教育要在全民，重在青少年。青少年歷來是國防教育的重點(diǎn)對象。中國古代君子成人要修習(xí)“六藝”：“詩、書、禮、樂、御、射”，其中“御”是駕駛戰(zhàn)車，“射”是射箭，都屬于軍事技能的范疇，國防教育自古就是青少年成長教育的“必修課”。毛澤東在《體育之研究》一文中曾指出，“武風(fēng)不振”是近代中國羸弱的重要原因，故而提出“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”的教育主張。古今中外的歷史充分說明一個道理，國防意識強(qiáng)化、國民精神振奮，國家就會走向興盛；反之，國家就會陷入積弱挨打的悲慘境地。優(yōu)秀退役軍人是開展國防教育的重要人力資源，他們到學(xué)校任教，把教授科學(xué)文化知識和弘揚(yáng)愛軍尚武精神有機(jī)融為一體，可以極大豐富國防教育的形式和內(nèi)涵。

新時代的青少年不僅要有無懼“中流擊水”的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，還要有扛住“東南西北風(fēng)”的強(qiáng)大能力。期待更多的優(yōu)秀退役軍人到大中小學(xué)任教，強(qiáng)化青少年國防教育，厚植“以天下為己任”的家國情懷，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。（董栓柱 艾萌）

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